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省级教育行政部门要结合国家或地方“特岗计划”的实施,统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况,合理安排中小学教师自然减员补充,统一组织教师公开招聘考试,按规定程序择优聘用。

1976年,37岁的袁伟民出任中国女排主教练。当时中国女排在世界上默默无闻。袁伟民上任后想邀请日本队来访。长期对中国排球界抱有真诚善意的日本排协说,那就派二队去吧,二队的水平就够了。故此,袁伟民担任主教练后提出的第一个奋斗目标并不是夺取世界冠军、也不是亚洲冠军,而是“赶超日本”。

瑞典斯德哥尔摩北欧孔子学院院长、瑞典汉学家罗多弼在致辞中说,如今越来越多的瑞典人对中国文化和汉语感兴趣,不但大学和中学开设了汉语教学,甚至在幼儿园也开始有学习汉语的瑞典孩子。汉语与西班牙语、德语、法语一样,成为瑞典中学生的第二外语选修课更说明了汉语的重要性。

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金帆艺术团、金鹏科技团承办学校和体育后备人才基地学校以及其他艺术教育特色学校、体育传统项目学校、科技活动示范学校,只能在本区县范围内招收文体科技特长生。

根据教育部规定,各省级招办划定的艺术类本科录取控制分数线,不应低于该省市确定的第二批次普通本科录取控制分数线的60,艺术类高职录取控制分数线一般不应低于该省市确定的高职批次最低录取控制分数线的70。

社会教育又称为成人教育或生涯学习。日本社会教育与学校教育都由文部科学省统一管理,形成了一套完善的社会教育体系。在每个区都有公民馆﹑图书馆﹑体育馆﹑博物馆等社会教育设施,这些设施由市民的税金修建,又服务于市民。市民经常去附近的公民馆学习外语,学习健康生活的知识,办书法绘画展,去图书馆看书学习,去体育馆锻炼身体等,既提高了素质又丰富了生活,还增进了交流,生活充实而安心。日本的大众健身普及得也很好,体育馆有专门的教练及保健医生,用正确科学的方法指导市民健身。

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北京奥运会11日决出13枚金牌,中国军团斩获其三,以9金3银2铜的成绩笑傲群雄。韩国开赛迄今已获4金,在金牌榜上暂以一枚优势压住美国和意大利。印度、芬兰、阿塞拜疆当天各得一枚金牌后,已有15个代表团获得了金牌。

虽然离开学还有一周多的时间,但华中科技大学水电学院大二学生小范初四就返校了,“下学期学习任务很重,我要早点开始准备了。”

为了尽快提升农村校和城区薄弱校的办学水平,二七区在农村乡镇试行中小学“一校制”,即把所有中学和小学分别合编成一所初中和一所小学,实行一校多点办学、一体化教学管理,资源共享,共同发展;在城区推行“学区制”,即以3所至5所学校设立一个学区,把城区学校分成若干个学区,在学校隶属关系不变、法人不变、编制独立的前提下,实行联合办学、互派师资、均分生源、平行编班、同步教学、共享资源和捆绑考核。

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实际上,中国为普通高校家庭经济困难学生的助学投入共计304.13亿元(含国家助学贷款贴息和风险补偿金共10.43亿元),其中各级财政直接投入154.07亿元,占当年资助总投入的50.66%,比上年的75.28亿元增长104.66%。  据教育部财务司巡视员兼全国学生资助管理中心主任崔邦炎介绍,2008年奖学金和助学金仍然是高校学生资助政策的主体。国家奖学金向573.16万学生发放奖励金额68.59亿元,国家助学金向627.56万人发放资助金额92.02亿元,两者分别占当年资助总金额的23.36%和31.33%。  据了解,根据中国目前初步建立的国家资助高等学校家庭经济困难学生体系,奖学金包括国家奖学金、国家励志奖学金、地方政府奖学金、研究生奖学金以及学校设立的其他奖学金;助学金包括国家助学金、地方政府助学金、研究生助学金以及学校设立的其他助学金。  崔邦炎强调,这些经过详细统计、登记的资助数据也包括对2008年遭受汶川地震影响的灾区学生的特别资助。其中,减免18.81万名生源地为汶川地震重灾区51个县的家庭经济困难学生3.95亿元的2008年秋季学期学费;向其中13.17万名学生发放1.32亿元的2008年秋季学期国家助学金。  据初步统计,2008年全国公办和民办全日制普通高等学校在校生总数为2103.27万人。其中,家庭经济困难学生约为473.96万人,占在校生总数的22.53%;家庭经济特别困难学生约为158.32万人,占在校生总数的7.53%。家庭经济困难学生和家庭经济特别困难学生占教育部直属高校在校生的比例也基本与此相当。  为了确保家庭经济困难学生顺利入学并顺利完成学业,教育部决定今年继续开通24小时专人值班的高校学生资助工作热线电话,接受政策咨询和问题投诉,并对投诉的问题及时进行核查处理。

根据记者掌握的情况,一些全省掐尖的重点学校,其手段包括在各地设立招生点,与一些学校初中老师建立联系以掌握第一手信息,而对学生,则许诺免除学杂费、安排学生家属就业、安排优质生的兄弟姐妹就读等。

是扩大规模的实用型,还是追求质量的卓越型?是攀高求深的高重心,还是面向基层的低重心?是以教学为主,还是以研究为主,抑或二者并重?是单科独进,还是多科并重?是重“学”轻“术”,还是重“术”轻“学”,抑或“学”、“术”兼顾……凡此种种,都是办学取向的应有之义。

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对凶手的宽容意味着什么?弗吉尼亚理工大学中国留学生学者联谊会主席薛宏在接受记者电话采访时说,我们认为凶手本身也是受害者,因为他心理有疾病,可惜没有及时得到社会、家庭的关心和救治,才导致悲剧的发生。所以在悼念活动中,校方也把他当作一个“人”来看待,以体现人性关怀。

责编 左伊

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