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金狮贵宾会2020-11-18

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但现在一些省市实施的平行志愿并不是完全意义上的,“这种方式并没有真正解决第一志愿的矛盾”,王晋堂说,以往的填报方式中孩子因为填报志愿而吃亏的主要是“第一志愿”,而部分平行志愿的关键点就是“第一志愿”不平行,孩子由于“第一志愿”没有填好而落马的风险仍然很大。

  教师如何利用学科优势,将相关教学内容同情感、态度与价值观教育有机结合起来,笔者在生物教学实践中有一些体会。

活动宗旨:其一、完成新课改语文课程标准规定的高中生课外阅读任务:5部以上文学名著,不少于150万字;其二、切实坚持阅读思考表达并举的读书原则,真正让学生走向深度阅读;其三,通过阅读点评,践行新课标所倡导的关于学生独立阅读、个性化阅读、与文本多重对话的阅读理念,在阅读点评中发展学生的想象能力、思辩能力和批判能力。

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据悉,08年全国硕士研究生报名人数120万,比去年减少8.2万人,这也是自2001年以来,报名人数的首度缩水。这一数据的出现引起了社会的广泛关注,这一趋势是否说明本科生不再盲目考研,也预示研究生不再持续贬值呢?

这家工厂的变化得益于绍兴市正在轰轰烈烈进行的一场以解放思想和科学发展为指导思想的产业改革。绍兴市政府的官员不仅带领着企业家实地参观气流缸和其他环保新设备,还决定为率先响应的企业提供3%的贴息。但是对于环保排名在最后20位的企业,每度工业用电要多征收2分钱,以示惩罚。

这是数的问题,还有质的问题。正如前所说,就业人数中有大量读研,和准备出国的人,严格地说,这些人不能算就业。再者,就业率一般统计的是“有事做”和“没事做”的问题,但做的“什么事”,做得“怎么样”,却少有提及。比如就业的层次、性质、专业、发展空间、薪酬和满意度等。

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俗话说“人往高处走水往地处流”,到哪里上高中是考生自己的权力。然而,在河北省阜城县,教育部门为了不让成绩好的考生远走高飞,竟然在中考结束时扣留了考生的准考证,阅卷结束后考生由于不记得准考号无法查分,学校也不公布考生成绩,致使考生想走也走不成,引起考生及其家长的极度不满。教育部门怎么能这么做呢?谁家没有儿女啊。假如阜城县教育部门领导的子女能报考衡中或衡2中,会为了当地的教育让子女主动留在阜城一中吗?我想,不管他们在台上怎么“高调”,也不会拿自己子女的前途开玩笑。而且,教育部门也绝不敢为县里头头脑脑的子女做主。

自2005年我国开始对贫困地区农村义务教育阶段贫困生实行“两免一补”,到2008年秋季学期,全国城乡义务教育阶段1.6亿学生的学杂费全部免除,中华民族千百年来“有教无类”的美好梦想已逐渐成为“人人享有”的现实美景。

面对严峻的就业形式,大学生们是越来越务实,很多人抱着“少一证不比多一证”的思想,那是逢证必考。大学期间的英语等级证书、计算机等级证书自然是必须拿下,就连社会上比较吃香的秘书证、报关员证等等也是成为各位学子热捧的对象。现在驾照也成为大学生们的新宠,成为求职路上又一块敲门砖。证书越多,求职成功率就会越高吗?

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  难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学课教师遇到的共同问题。  “新课标教学资源译丛”中的课题,和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用,它的出版——又给了科学课教师一个惊喜。  和科学课结缘21年来,我结识了许多城市和乡村的科学课教师,深知他们工作的艰辛和教学资源的匮乏。城市里,多达80的小学科学教师是兼职的,乡村里这个比例几乎是100。他们的“主业”是教语文或数学,拿不出多少时间来准备科学课。而这门课恰恰是最难教的。儿童对大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫、风云雷电、日月星辰充满了好奇,他们有无数个“为什么”和强烈的探究大自然奥秘的欲望。要教好科学课,对教师的基础知识、创新能力要求真是非常高。  初中的科学课程改革一直举步维艰。加强课程的综合性是当今世界课程发展的趋势,然而,初中的科学课在全国推行却遇到重重困难。目前只有浙江省、武汉市和深圳市南山区等少数省市的初中率先开设了科学课。  按照我国新的《科学课程标准》和据此编写的《科学》教材的要求,科学教师要从讲述者转变为引导者和参与者,要引导孩子们在40或45分钟内,去经历人类历史上几十年甚至数百年科学发现的过程,让学生在直接研究自然事物和现象中学会收集事实、整理事实,形成概念、寻找规律。这就需要老师精心准备蕴涵着科学概念的“有结构的材料”,精心设计高效的科学探究活动,但要做到这些,对许多科学教师来说,常常是一个心有余而力不足的难题,对教学资源的企盼和渴求“如大旱之望云霓”自不待言。  科学课缺乏专业的师资,科学教师难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学教育遇到的共同问题。  大多数书店里都找不到“科学教育”这样的书架。“科学技术”类和儿童读物中只能找到一些不同版本的《百科全书》一类的书。这些书提供科学知识,但是并没有告诉科学教师如何设计探究性实验、如何指导学生展开“科学发现之旅”。老师们急需优秀的、实用的科学课指导书。  因此,当书店里出现了浙江教育出版社出版的“科学探索者”丛书(一套15册)——美国的研究性学习教材时,科学教师的欣喜就不言而喻了。征得浙江教育出版社的同意,从2004年开始,我们在《科学课》杂志的封底连载“科学探索者丛书”中的精彩内容。一连两年,受到读者的热烈欢迎。  这套书是综合理科教材的佳作。既有严谨的科学概念体系,又有引人入胜的综合运用多种学科的探索性活动设计。基本囊括了我们中小学科学课全部的科学内容。难得的是,它的文字简洁而又生动优美,图文并茂,可读性很强,老师们用来做教学参考很方便,还有许多家长也为孩子购买。据说该丛书出版之后一再加印。  令人高兴的是,在“科学探索者丛书”的基础上,浙江教育出版社最近又策划了一套“新课标教学资源译丛”,首次推出《探究性实验80例》、《科学探究活动案例集》和《科学探究课题案例集》等5种,这些国际上最先进的教学资源,为我国的科学教师带来了又一次惊喜。  《科学探究活动案例集》提供了110个科学实验,实验所用的材料简单而又容易得到,使学生感到科学的奇妙、有趣和易懂。例如书中的《自由落体》和《自制火箭》,设计巧妙,非常好玩而又蕴涵着经典的运动学问题。《自由落体》实验用两个装胶卷的塑料罐装进棉花球和弹性球,使原来因空气阻力不同而不会同时落地的两只球变为同时落地,学生人人可以尝试做一个研究自由落体的物理学家;《自制火箭》的材料是纸带、铅笔、胶带和吸管,用吹气的方式发射火箭,构思奇妙。这个实验适合小学生学习“反冲”,也适合初中生学习“牛顿第三运动定律”。  《暖风,吹向哪里》用热水、温水、冷水和颜料在水槽中模拟风的形成,不禁使我想起小学科学课《冷水和热水》和《大气流动成风》;《纱线发声》用简单的细纱或细绳绕在头上让学生感受声音由振动产生和它在固体中的传播;《测量放大倍率》用带横格的信纸就可以测量放大镜的放大倍率。诸如此类巧妙的实验在《科学探究活动案例集》中俯拾皆是,每则案例都有“实验原理”、“实验材料”“实验步骤”、“实验现象解释”4个部分,最后还为师生提供3到5个可以试一试的新方案,这些实验可以充实我们科学课的课堂教学内容,也可以作为课外活动的资源。可以说,书中到处是有待师生挖掘的“富矿”和“宝藏”。  《科学探究课题案例集》则是从八位具有丰富教学经验的美国教师多年积累的教案中精选的。内容包括地球的板块构造学说、地震学、遗传学、生态学、电学和层析法。书中提供的教学活动丰富多彩,会使科学课的课堂教学内容更丰富,形式更活跃。更会使学生产生强烈的科学探究兴趣。  例如《追溯2.5亿年来大陆的移动史》这个课题,从介绍大陆漂移研究的背景知识开始,引导学生收集材料、研究、讨论、实验并预测《未来的世界》,整个课题研究的过程十分引人入胜。  在《自然界的平衡法则》这个单元,教师指导学生建立一个小型生态系统,观察动物在水环境中的呼吸和运动,研究污染对生物的影响和生态系统中动物与植物的关系。可以设想,一个这样的观察和实验过程将会多么吸引学生。这些课题都和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用。  浙江教育出版社出版了一套精彩的“科学探索者丛书”,又推出了这套非常实用的“新课标教学资源译丛”,这些工作,凝聚了出版社编辑对我国科学教育事业的深情,为科学教师提供了急需的“他山之石”,来琢磨我们的科学课之“玉”。诚如中科院研究员胡亚东先生撰文所言,这实在是一桩功德无量的“科学慈善事业”。  无数事实证明,一位优秀的科学教师、一节精彩的科学课,将会带给孩子们终身难忘的对科学的爱;良好的科学教育,会对中国未来公民的科学素养,对我国综合国力的增强产生至关重要的影响。当亿万人民为神舟五号、六号的航天英雄凯旋归来激动不已的时刻,我们多么希望中小学的科学课——基础科学教育更多地走入大众的视野,希望有更多的出版人来关注这样的“科学慈善事业”。 (作者为湖北教育报刊社编审《科学课》杂志原执行主编)  《中国教育报》2006年2月23日第6版

  10月10日-31日

提到近年来重庆统筹城乡教育改革试点的亮点,牟延林列举了包括义务教育均衡发展、解决贫困儿童入学、寄宿制学校概念的提出和实施、完善困难学生资助体系,以及关爱农村留守儿童和加强农村教师队伍建设等方面的探索。

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之所以要搞“图书漂流”,朱伯慈说,他发现很多人没有精神寄托,城市、农村都如此,有的人整日打麻将,生活过得很空虚。“我想呼吁大家都来读读书,可新书的价格太高,搞‘图书漂流’,就是为那些想看书又买不起书的人准备的。只要你手里有旧书,就能到我这儿来换书看。”说着这些话时,他的眼里满是热情。

责编 左汶骏

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